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从检索语境到信息卡和版本备注，先了解手中的文本。此阶段不需要提前评价作品质量，而要把题名、署名、文本载体和说明缺项记录清楚。 本站原创教学分组，不对应实际机构、作品系列或真实人物。
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三个阅读阶段
先辨认文本，再整理关系，最后形成解释；阶段可以往返，没有强制完成顺序。
按开始阅读、整理结构、形成解释三个阶段聚合方法卡，这些是本站教学分组。
阶段使用说明：这些阶段是本站整理阅读问题的方法，既不指向出版机构，也不证明实际作品的版本状态。
三个阅读阶段
初读先建立目录与人物印象，重读再记录差异，写笔记时明确证据位置。